TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
VIGÉSIMA ACTIVIDAD
MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.
Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento
INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1.-Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.
2.-Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.
Lo que Bandura plantea como conclusión de su trabajo no es que la violencia sea una respuesta automática producida por los consumos mediáticos, sino que el individuo puede reaccionar de manera agresiva ante determinadas situaciones ambientales condicionado no por lo que haya aprendido en su entorno social, sino por las narraciones televisivas a las que haya estado expuesto.
De mismo modo, la UNESCO, en un informe dirigido por el ya citado George Gerbner titulado Violencia y terror en los medios , apuntaba en 1988 que “ la exposición constante a las historias y escenas de violencia y terror, pueden movilizar tendencias agresivas, desensibilizar y aislar otras, intimidar a muchos y disparar acciones violentas en algunos”, y concluía: “Hay una relación entre la violencia reportada por o desplegada en los medios y la violencia individual o de grupo, que es una realidad en las sociedades de nuestros días” (Trejo, 1997). Según otros autores, el efecto más directo que tendrían los contenidos agresivos difundidos a través de los mass media sería el de insensibilizar a la audiencia ante situaciones de violencia real, volviéndola apática y permisiva frente a sus manifestaciones (Escandell y Rodríguez, 2002).
Los resultados de las investigaciones de Belson y Bandura, no obstante, fueron puestos en entredicho muy pronto por otros estudios que, con mínimas variaciones metodológicas, llegaban a resultados opuestos. Por ello, es natural que, junto a quienes abominan de la violencia en los medios por el efecto mimético que pueda tener entre la audiencia infantil, haya también autores que defiendan –o, al menos, disculpen– su difusión como forma de catarsis.
Las escenas violentas en televisión constituirían un modo de liberar la agresividad que anida en los telespectadores. Así lo entienden, entre otros, Harold Mendelsohn y James Halloran, para quien las críticas a la acción de los mass media es interesada: “La televisión es un excelente chivo expiatorio de los errores y del malestar social y, como tal, absuelve a cada uno de su participación o de su responsabilidad en los problemas sociales” (Alonso, Matilla y Vázquez, 1995, p. 68). La teoría de la catarsis, sin embargo, ha ido perdiendo fuelle con el paso del tiempo y en la actualidad parece descartada desde el punto de vista científico.
Pero al margen del efecto mimético o catártico que tenga sobre la audiencia, la sobrerrepresentación de la violencia en el discurso de los medios de comunicación es una realidad, y la mayor parte de los estudios desarrollados durante las tres últimas décadas lleva a pensar que ejercen un determinado influjo, como mínimo, en los receptores que podemos denominar “especialmente vulnerables” (García Galera, 2000, p. 31).
3.-Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?
La música es una forma de expresión que atrae a todo tipo de publico desde chicos a menores, en donde a veces pueden utilizar la imagen del artista para vender productos o promocionar otras cosas, en mi parte la música que me gusta es total indiferente no me gusta una canción o estilo de música en especial yo busco mas los sonidos que lleguen y que sean interesantes.
4.-¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?
Al crear falsos héroes o falsas persona tratamos de controlar la sociedad racias al entretenimiento a veces para bien aveces para pero los medios buscan tratar de atraer publico para enriquecerse muchas veces hay gente que tratar de imitar a tales personas induciendo a la misma violencia o hasta problemas familiares
5.-Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.
Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.
MODELO ACTANCIAL MITICO.
| Sujeto | Héroe principal. Batman |
| Objeto | ¿Por qué luchas? Trata de salvar ciudad gótica de la corrupción y la violencia |
| Destinador | El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc. Es bueno ciendo su cientifico su poder es el conocimiento |
| Destinatario | Humanidad. |
| Oponente | El enemigo, el malo. Joker o Guason |
| Adyuvante | Aliados del sujeto. comisario Gordon |
Batman the Dark Night 2nd trailer Joker real
Day Breaker | MySpace Video
Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplicales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.
FUERZAS TEMÁTICAS
- amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
- fanatismo religioso o político;
- codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor, de autoridad, de placer, de orgullo;
- envidia, celos;
- curiosidad (concreta, vital o metafísica);
- patriotismo;
- deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
- necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
- necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
- necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
- necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
- vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
- todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, ala enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
- temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
- temor o esperanza de las cosas del más allá (?).
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